Метод глубокого обучения при изучении научных сестринских исследований и доказательной практики

2023-04-11

Максим Ч.

ЦИКЛ ГИББСА

1 этап - Описание (Что произошло?)

Дана ситуационная задача по научно-сестринским исследованиям и доказательной практике, которая включает в себе разбор систематических и аналитических обзоров. В этих обзорах имеют разные уровни доказательства. Главной задачей являлось то, что студенты должны были дать адекватную оценку проведенному исследователями систематическим обзорам, посвященным сестринскому процессу.

2 этап - Чувства (Что думал и чувствовал?)

В начале проведения занятия, было ощущение сплоченности студентов, для нахождения информации, и ее интерпретации. Но после деления группы на две малые подгруппы, то была образована среда конкуренции. Это позволило повысить результативность работы на занятии. Чувствовалось, что студенты использовали коммуникативные навыки в своей работе на занятии. С другой стороны были спорные вопросы между студентами, так как новые клинические данные в доказательной медицины входят в конфликт с существующими локальными или национальными протоколами лечения, поэтому для их применения в клинике всегда целесо­образно предварительное обсуждение и выработка согласованных решений.

3 этап - Оценивание (Что было хорошо, что было плохо?)

+ Студентам была дана возможность провести трехстороннюю оценку: оценить преподавателя, оценить себя, оценить своих согрупников. Затем была проведена работа над ошибками и даны рекомендательные советы;

- Студенты владеют уровнем английского языка, что не позволило в полном объеме понимать всю информацию сразу, несмотря на имеющийся переводчик.

- Стандартный переводчик не может переводить профессиональный медицинский язык. Поэтому для этого необходимо проведение глоссария.

4 этап - Анализ (Какова была идея этой ситуации, смысл?)

Данный метод студент-центрированного подхода нес в себе только позитивный характер, так как студенты могли проводить поиск информации, задавать вопрос, на который можно получить адекватный ответ, находить наилучшие доказательства, критически оценивать доказательства, рассматривать доказательства с точки зрения клинической экспертизы и потребностей пациентов, оценивать, осуществимо ли внедрение доказательных сестринских технологий в практику.

5 этап - Выводы (Что можно было еще сделать? К каким выводам можно прийти?)

Метод глубокого обучения, который применялся на занятии, носит в себе прогрессивный характер. В дальнейшем целесообразно было бы использовать критерии и детали поиска, глубину его, спонсора исследования и другие операторы поиска для формирования глубокого мышления.

Необходимо важность создания глоссария по доказательной медицине для облегчения в интерпретации данных и перевода труднодоступных слов.

6 этап - План деятельности (Что я буду делать, если ситуация вновь повторится?)

На следующих занятиях планируется:

- углубленное применение критериев и деталей поиска, глубины его, спонсора исследования и другие операторов поиска;

- использование глоссария доказательной медицины;

- использование сайтов Web of Science и Scopus;

- проведение курса обучения по Web of Science и Scopus, который поможет освоить базовый функционал для поиска, анализа и мониторинга научной информации. По окончании курса студенты научатся подбирать журналы для чтения и публикации, составлять библиографию, выбирать потенциальных соавторов в своей научно-исследовательской работе.

Понравилась статья? Оцените

5

На основе отзывов 1 пользователей

Максим Ч.

Автор и репетитор на BUKI: Максим Ч.

"Лучший начинающий ученый" по итогам 2021 года. Квалификация: Исследователь. Преподаватель-исследователь. Ученая степень: магистр медицинских наук. !Подготовлю к первому курсу медицинского вуза!

Цена

5000 тнг/час

Рейтинг:

4.9(отзывов: 6)

Другие блоги автора

Ищете репетитора?

На BUKI посылают заявки на сотрудничество с репетитором каждые 4 минуты. Но уже 650 000+ студентов нашли преподаватели. Хотите присоединиться к ним?

Подобрать репетитора

BUKI

Платформа, объединяющая репетиторов и учащихся

Создать профиль репетитора