Доброго времени суток, читатели моего блога!
Я хочу поделиться с Вами своими методами проведения уроков и сделать некоторые выводы, касательно того, какие из методов дают больше результатов. Родители, конечно же, заинтересованы в том, чтобы репетитор давал необходимые знания ребенку, устранял пробелы, но в большей степени работа зависит от самого ребенка. 75% основной работы зависит от ученика. Это не означает, что репетитор не приносит никакой пользы. НАОБОРОТ. Как раз наша задача и состоит в том, чтобы заинтересовать и подать материал более доступным и доходчивым образом. Зачастую, разговаривая с родителем по телефону, меня предупреждают, что им требуется время для подготовки к первому занятию, так как ребенок не настроен. И устранить эту, казалось бы «пустую проблему» - это наша цель.
Существует несколько основных методик проведения занятий. В 2016 году мною была написана статья о принципах обучения в моем собственном университете. Она основывалась на результатах опроса среди студентов нашего вуза. Так как статья написана на английском языке, я адаптирую ее для легкости чтения на русском языке.
Итак, основных методик обучения 5:
- Обучение с помощью карт (изображений, рисунков)
- Проведение уроков в шутливой форме
- Метод от Я до А (обучение материалу, начиная с конца)
- Мнемоника (абстракции, выстраивание алгоритма, логических цепочек)
- Ролевая игра
За 3 года работы репетитором размах возраста моих учеников составлял от 10 до 16 лет. Самый эффективный метод у детей подросткового возраста – это мнемоника. Что же это такое? Мнемоника – это метод, который позволяет запоминат материал в виде абстракций, логических цепочек, которые ученик способен выстроить в своих мыслях. К примеру, запоминание формул в причудливой форме. Казалось бы, это применимо только в устных предметах, однако к этой методике часто приходится прибегнуть и в математике ,и в химии.
Более подробный пример: У меня есть ученица 8- ого класса, мы занимаемся химией 3 раза в неделю. Девочка очень способная, но опять же все зависит от желания. Ей не хотелось учить формулы кислот и кислотных остатков. И с помощью создания цепочки из цифр и латинских букв в короткое время ей удалось запомнить ВСЕ. Если этот метод заинтересовал Вас, я могу написать следующую статью подробнее конкретно о нем.
Проведение уроков в шутливой форме и ролевые игры в основном касаются детей от 10 до 12 лет. В это период детки настроены на запоминание материала в причудливой форме, нежели «зубрежку» и пустые заучивания( что встречается часто).
Ребенок начальных классов настроен на зрительное запоминание, так что на своих занятиях я применяю метод карт, изображений и картинок. Пример: домик, в котором живут падежи.
Наконец, метод от Я до А – это то, что требуется при подготовке ребенка к СОЧам и СОРам. Этот принцип действеннен, когда мы не располагаем достаточно большим количеством времени, но объем материала колоссальный. Эта методика применяется с детьми любых возрастов и показывает вполне положительные результаты.
Надеюсь, моя первая статья в блоге оказалась познавательной и интересной для Вас! А как Вы считаете, какой метод больше всех подходит для Вашего ребенка? Можно было бы провести опрос на эту тему.
Следующие статьи так же будут посвящены занятиям и методикам обучения. Спасибо за внимание!